Considerações Finais:

No decorrer do projeto tivemos grandes demonstrações da importância do uso de tecnologias dentro da sala de aula, no qual, tivemos a parceria da Escola Estadual de Ensino Fundamental Professora Valéria Maria Kirch, que aceitou desenvolver o projeto juntamente com nós e que foi possível ver de perto essa realidade que acreditava-se ser distante. Assim, constatamos que quando usadas estas ferramentas com objetivos e metodologias obteremos a construção de novos conhecimentos em nossos alunos, já que também estaremos usando algo que é do cotidiano dos educandos, aproximando-os da sua realidade.

Em relação à proposta do nosso Clã, ficou visível a relevância do uso do dicionário na construção de novos vocabulários na linguagem de nossos alunos, trazendo novos significados e compreensões, auxiliando para a construção de educandos autônomos; o que também tornou-se relevante para a comunidade (alunos, professores, escola, pais, etc.) pois sabem a importância que tem construir e não apenas depositar conhecimento. Portanto, gamificar este projeto foi muito prazeroso para as crianças, já que suas dificuldades foram trabalhadas por meio de jogos, brincadeiras e com ferramentas tecnológicas que acabaram despertando o interesse dos mesmos para novas descobertas.

Por fim, percebemos que o processo de aprendizagem se desenvolveu de forma positiva, pois os alunos demonstraram mais gosto pela leitura e pela pesquisa de forma autônoma, partindo dos seus interesses em novas aprendizagens, seja ela por palavras no dicionário ou por outros assuntos em diferentes fontes de pesquisa.

Relato do 5º encontro:

No dia 09 de novembro ocorreu o encerramento do Projeto A Caça ao Conhecimento!!

Nosso ultimo encontro aconteceu da forma que prevíamos, pois todas as atividades foram realizadas e os alunos se envolveram bastante.

Inicialmente jogamos o jogo do tabuleiro que eles haviam confeccionado na aula anterior. Logo eles estavam meio perdidos mas deram sentido a tudo que eles haviam feito até o momento, o que melhorou na compreensão. O jogo funcionou da seguinte forma: a turma foi organizada em duplas (eles podiam escolher), em seguida eles jogavam o dado e se movimentavam pelo tabuleiro conforme o número tirado. Em seguida retiravam uma ficha, que eles mesmos confeccionaram e respondiam a pergunta, e depois de respondida digitalizavam o código em QR code que continha a resposta. Se acertassem a resposta avançariam mais uma casa, mas se errassem a resposta eles deveriam voltar 1 casa, e assim sucessivamente. Eles não conseguiram finalizar o jogo até a hora do intervalo, então depois que retornaram o jogo foi concluído.

E enquanto o jogo era finalizado, duas de nós fomos para o pátio montar o Caça ao Tesouro que funcionou da seguinte forma: confeccionamos previamente várias pistas em QR code que foram distribuídas planejadamente pelo pátio. A primeira pista foi dada a eles na sala de aula, depois disso, cada grupo seguiu por conta. Os alunos tiveram que associar todas as aprendizagens desenvolvidas no projeto com as pistas que seguiam; até que um dos grupos encontrou o tesouro.

Assim que tudo estava finalizado, discutimos um pouco sobre o que eles acharam do projeto. Todos gostaram muito e gostariam que voltássemos mais vezes. 

Como Clã, nos sentimos muito animadas com os resultados, pois souberam realizar as atividades que envolveram todo o desenvolvimento do projeto.

Relato do 4º encontro:

No dia 04 de novembro realizamos nosso quarto encontro. E estamos chegando na reta final!!

Como o projeto já está sendo finalizado, chegamos na parte mais gostosa do desenvolvimento, que é colocar em prática todas as atividades que foram realizadas até o momento, que foram: encontrar palavras em jogos, brincadeiras e atividades, pesquisar todas as palavras encontradas, confeccionar fichas para o tabuleiro, gerar QR codes para colocar nas fichas e construir o dicionário.

E então, para dar inicio a reta final confeccionamos os tabuleiros de trilha. A confecção foi feita pelos próprios alunos, na qual cinco duplas fizeram uma parte, que depois unidas formaram um grande tabuleiro. Nessa aula os alunos usaram as suas imaginações para decorar e dar sentido ao jogo. Ficamos muito felizes com o desempenho e participação dos alunos, todos eles colaboraram e estavam animados.

Passamos o encontro todo montando as trilhas, que servirão para que os alunos possam colocar em prática tudo que aprenderam.

Relato do 3º encontro:

No dia 19 de outubro, foi realizado o terceiro encontro com a turma do 5º ano na Escola Professora Valéria Maria Kirch.

Primeiramente, queríamos realizar essa aula na sala de informática, mas, por conta dos temporais que aconteceram, a sala sofreu alguns danos e estava interditada; então, usamos os nossos notebooks e ficamos em sala de aula.

Inicialmente dividimos a turma em cinco duplas, as mesmas da aula anterior, para que eles procurassem no dicionário o significado das palavras que eles haviam encontrado em todas as atividades propostas até a aula anterior, e como eles não haviam mais uma vez realizado essa atividade em casa, deixamos para que a fizessem em aula. Porém, trocamos os cadernos dos alunos para que aumentassem o vocabulário e pesquisassem por palavras que eles não conhecessem. 

Enquanto essa atividade era realizada, uma aluna (a única que havia feito os afazeres propostos na aula anterior) elaborou e coloriu a capa do dicionário que estava sendo confeccionado. E assim a turma interagiu até a hora do intervalo.

Depois de concluídas as pesquisas e digitadas no Word; nós, alunos e Clã, juntamos tudo e montamos em forma de dicionário e então convertemos para PDF. Com esse PDF pronto, apresentamo-lhes o Joomag, que é um site que cria revistas onlines: é possível criar livre, criar a partir de um modelo ou adicionar um arquivo em PDF para converter em revista, e foi esse ultimo que optamos. Compartilhamos com vocês o link do dicionário na integra: http://joom.ag/iBup.

Com os notebooks que disponibilizamos, os alunos confeccionaram as fichas com perguntas que serão utilizadas no jogo de tabuleiro que será feito na próxima aula. E assim foi até o termino da aula.

Relato do 2º encontro:

No dia 05 de outubro, ocorreu o segundo encontro com a turma do 5º ano na Escola Professora Valéria Maria Kirch, na cidade de São José do Sul.

Primeiramente perguntamos aos alunos se eles haviam feito as atividades propostas para serem realizadas em casa da aula anterior, que ocorreu no dia 09 de setembro, que seria buscar o significado das palavras, pesquisar por imagens e criar exemplos utilizando as palavras que havíamos encontrado; mas para o nosso espanto a resposta deles era que, muitos não tinham realizado as atividades ou os que fizeram não haviam terminado tudo.

Logo em seguida, explicamos qual seria as atividades propostas para a tarde. Iniciamos com um jogo analógico chamado Anagrama, com o objetivo de formar e pesquisar palavras. O jogo funcionou da seguinte maneira:dividimos a turma em cinco duplas, e, antes de entrarmos na sala, espalhamos pela praçinha da escola 15 balões (três para cada dupla, separados por cor). Em seguida pedimos para que eles nos acompanhassem e assim explicamos como iria ser o jogo. Cada dupla teve que encontrar os seus três balões marcados por uma cor, onde dentro continha diversas letras que formava uma palavra determinada. Ex: P A L H A Ç O. Com essas letras apenas, as crianças deveriam formar o maior número de palavras que conseguissem, por exemplo, PALHA, AÇO, LAÇO, ALHO, OLÁ, PÃO, PALA, LAPA, PALHAÇO, etc.

Depois de terem encontrado seus balões, nos direcionamos para a sala de aula e com ajuda do dicionário os alunos tiveram que formar o maior numero de palavras possíveis com cada balão. E assim continuamos interagindo até a hora do intervalo.

Conforme nosso planejamento, queríamos realizar depois do intervalo um jogo tecnológico chamado Letroca. Porém, novamente tivemos problemas quanto ao acesso à internet. Mas dessa vez, havíamos nos preparado caso isso acontecesse.

Optamos então em realizar mais uma atividade analógica, que é a brincadeira Cabra-Cega. A turma foi dividida em dois grupos (amarelo e vermelho), e a brincadeira funcionou da seguinte maneira: escolhemos palavras difíceis para o vocabulário dos alunos e colamos nas costas de cada um 3 palavras viradas, para que os alunos não visem. Deixamos um dicionário no balanço vermelho e um no amarelo, respectivamente na cor do seu grupo. A brincadeira funcionou da seguinte forme: uma criança foi vendada e teve que pegar um colega, e então era desafiada a adivinhar qual colega era, se acertasse ele poderia escolher uma das palavras que estava colado na suas costas, e ler a palavra para todos. Em seguida os grupos se dirigiam ao balanço de sua cor e procuravam no dicionário o significado da palavra. O grupo que achava primeiro ganhava um ponto e assim sucessivamente.

Ao finalizar a brincadeira, voltamos todos para sala de aula e explicamos para eles como iria funcionar a elaboração do dicionário (que será montado na próxima aula). Também explicamos que durante o desenvolvimento do projeto usaremos o QR Code, e, como muitos não conheciam, trouxemos exemplos para os alunos. Percebemos que eles se motivaram em relação ao uso do QR Code, e estão animados para o próximo encontro.

Assim que terminamos de explicar, pedimos para que na próxima aula trouxessem o significado das palavras pronto, para assim, construir o dicionário que será fundamental para a realização do restante do projeto.

OBS: Todas as palavras encontradas nos dois encontros através de brincadeiras e jogos servirão para a elaboração do dicionário.

Relato do 1º encontro:

Realizamos a primeira aula no dia 9 de setembro na Escola Estadual de Ensino Fundamental Valéria Maria Kirch na cidade de São José do Sul. Escolhemos a turma do 5º ano na qual contém 10 alunos.

Em primeiro momento nos apresentamos e explicamos a proposta que queríamos desenvolver; comunicamos que trabalharíamos o dicionário, e de imediato a reação dos alunos foi de desanimo. Continuamos falando que usaríamos jogos, brincadeiras, a sala de informática e celulares para trabalhar a problemática e logo gostaram da ideia.

Iniciamos com um jogo analógico, que tínhamos como objetivo começar a encontrar palavras do interesse dos alunos. O jogo funcionou da seguinte forma: montamos um diagrama com todas as letras do alfabeto e colamos no chão. Dividimos a turma em dois grupos, onde um integrante de cada grupo seria o arremessador e outro o porta-voz. O arremessador atirava um saquinho de areia sobre o diagrama; se o saquinho caia, por exemplo, sobre a letra G, o grupo se reunia com os dicionários e procurava por uma palavra com a letra G que eles tinham interesse. O porta-voz anunciava então, por exemplo: a palavra é GLUTÃO! E o outro grupo era desafiado a encontrar a palavra em um minuto e ler o significado para o grupo que escolheu a palavra. Se o grupo acertava, ganhava um ponto, e, se o significado não conferia, o outro grupo levava um ponto. E assim fomos interagindo até o intervalo.

Quando voltamos do intervalo, nos dirigimos até a sala de informática. Planejávamos fazer um jogo online onde as crianças recebiam uma palavras e tinham que assinalar entre três, qual era o seu significado correto. Porém, tivemos problemas quanto o acesso a internet, e tivemos que mudar nossos planos. A escola tinha pastas de jogos, e lá, encontramos um jogo de completar a letra que faltava na palavra. Combinamos que os alunos anotariam as palavras desconhecidas e que buscariam pesquisar depois no dicionário; assim já trabalhamos um pouco na ortografia, mas mantemos o nosso objetivo de palavra x significado.

Voltamos para a sala e propomos de que para o próximo encontro, eles buscariam o significado das palavras, pesquisariam por imagens e criariam exemplos utilizando as palavras, para assim começar a construção do dicionário.

Quem somos nós e o que queremos?

Nós, Júlia Franciéle Kuhn Klein, Kellen Garcia Viegas, Mônica Both, Franciéle Fernanda Reichert e Viviane Colling formamos o Clã A Caça ao Conhecimento.

A formação do Clã, partiu de uma proposta da Dra. Prof. Eliane Schlemmer no PA Ensino e Aprendizagem no Mundo Digital da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, onde ala desafiou-nos a gamificar um projeto partindo de uma problemática atual.

Visto isso, formamos o Clã A Caça ao Conhecimento, no qual, ressaltamos a problemática da falta de interesse dos alunos em utilizar o dicionário e em ter autonomia de buscar suas dificuldades. A relevância do projeto para o contexto atual é a busca pelo próprio conhecimento, onde hoje nos dias atuais, o ensino ainda é muito bancário, pois o professor apenas deposita informações. E é esse contexto que queremos mudar. Então, nosso Clã uniu duas problemáticas atuais: o dicionário e a autonomia.

Criamos este blog com o propósito de compartilhar nossas experiências práticas; portanto, toda aula que tivermos com os alunos será postada aqui. Esse blog funcionará como um diário, onde contaremos a vocês todo o desenvolvimento do projeto.

Só para lembrar: criamos também uma página no Facebook, onde também será postado o desenvolvimento das aulas. Curtam.